一。自己选择喜好项目首先我认为可以让学生们去选择一些自己喜欢的体育项目。比如说有的同学喜欢打篮球，那么我们就让他去打篮球。有的同学喜欢打羽毛球，那么我们就让他去打羽毛球。每个同学都能够选择到自己喜欢的项目，那么这。
提高学生的主体地位：在传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生只是被动地接受知识和技能。为了向以学为主转变，教师需要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以采用互动教学、小组合作等方式，
学会用激励的语言赞美学生。赞美是一种重要的交际手段，它能瞬间沟通人与人之间的感情。作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时给于激励，我们一定不要吝于赞美学生。
体育课上，除了完成学生成绩工作的考评，适当地在课上组织些足球赛篮球赛还是必要的，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步，并且增强团队的凝聚力和向心力。这样同时也可以丰富体育课的内容，增强体育课。
体育老师的“串场”主持很重要，要有一定的人格魅力（任何一科的好老师都需要），特别需要指出的是，这不仅仅依靠颜值，更需要老师的体育技能、运动气质和教师风范；要求一致，没有考虑到学生的差异化。一个班的。
有些女生不喜欢体育运动，这时候老师可以设置一些适合女生的运动。设置一些有趣的比赛有些人在上体育课上只会做一些热身活动，然后就开始玩耍，如果想让学生对体育运动更加感兴趣的话，老师可以设置一些比赛，让每一个学生。
教育方式。其实教育方式也是非常重要的，在上体育课的时候，我们可以用这些趣味的活动，让学生都投入到体育当中，让学生都爱上体育课。有很多的同学不喜欢上体育课的原因就是，很多的体育老师在上课的时候只会让学生去。
体育课上欢快的笑声，是学生接受教育后的反馈信息，证明学生喜欢教师所教的东西。笑时大脑皮层形成“优势兴奋中心”体内分泌较多的肾上腺，血糖上升，肌力增加，代谢胆盛，这是建立条件反射的良好时机，收到良好的教学效果。
学生喜不喜欢上体育课，这就要求教师从学生的实际出发做到因材施教，因人而异，科学安排，由易到难，先简后繁，循序渐进。运用适应——提高——再适应——再提高的方法，让学生在快乐的学习活动中得到锻炼。对“优生”的。
它能够激发学生学习的积极性、主动性、创造性，因而，培养学生对体育课的兴趣很重要。如何培养呢？笔者想通过以下几方面去加以分析说明：尊重学生与其成伙伴让学生喜欢你 想让学生对上体育课感兴趣，先让学生喜欢你接受你。