有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。有利于调动学校和学生的积极性。
《体育课程标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，将中小学的学习划分为六级水平，即水平一至水平五分别相当于小学1--2年级（小学低年级），3--4年级(小学中年级），5--6年级(小学高年级），7--9年级和高中学。
在初级的时候，课堂样态以及其特点包括平稳稳定发展进行，对每一个学员都进行全面的系统训练以及教育。到了终结的时候，大概就需要采用教学与实践相结合的方式，因地制宜，因材施教。到了高阶水平的时候，就需要训练团队之间。
1。胆大心细。如果你还对体育生停留在四肢发达，头脑简单的印象，那你可就是大错特错了，很多人都以为体育生大大咧咧，没有细腻的心思，对于女生，他们都是有很多细腻的心思的。并且体育生胆子都很大，女生认为和体育生在。
身体素质的发展是随着年龄的增长而变化，表现出明显的年龄特征和性别差异。中国学生体质与健康研究组，1987年通过对学生进行50米跑，立定跳远，斜身引体、引体向上，仰卧起坐，立位体前屈、50米X 8往返跑，800米跑和1000。
头部轻放，双臂伸直，握住乒乓球球拍，放一个小球，走或者跑。前滚，单腿站立。单腿站金鸡独立，燕子平衡等。可站在地上或凳子上。倒立肩，单膝平衡等。溜冰、溜冰等水平杆上的支撑点为正支点和骑乘支点。
随着社会经济的发展，家庭教育的性质、形式和特征也在不断变化，当前，家庭教育主要呈现出以下五大特点： 家庭教育内容多元 家庭教育内容多元是指由重视德育转变为德、智、体、美各育并举。自古以来，家庭教育以人格养成为主要内容，重视对。
就是把不同年级分成了这几个层次，在每个水平阶段都有不同的教学内容、教学目标、教学方法等等。这里面包含一堆的东西，你还是看看书吧，咱也没记住
水平阶段的划分和水平目标的建立最大的特点在于其尊重学生、尊重实情的基本思想的正确性。长期以来，以年级来划定学生体能评价的等级，并在此种框架下，同一年级的学生用统一的国家体育锻炼标准来检测，其体育课学习效果，但。
标准根据学生身心发展特征将中小学划分六级水平，小学段为水平一，水平二，水平三是什么意思？《体育课程标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，将中小学的学习划分为六级水平，即水平一至水平五分别相当于小学1--2。