理工大学(TU)师范大学(Hochschulen， PU/PH)以及体育大学、行政管理和国防大学等。应用科学大学(Fachhochschule，简称“FH”， University of Applied Sciences)此类大学大部分建校时间较短，规模不大，一般只设有几个专业。
德国是体育大众化发展的典型国家，有大量的民间体育协会，仅在德国奥林匹克体育联合会（DOSB： Deutscher Olympischer Sportbund）登记的就有9万余个协会（2015年），注册会员达到了2700余万人，体育协会的会员占到总人口的34%。
建设体育设施：政府投资建设各种体育设施，如运动场馆、游泳池、健身房等，以提供更好的运动场所和条件。推广体育文化：政府通过各种途径推广体育文化，如组织各种体育赛事、活动和展览，以及在学校和社区开展体育教育和普及活动。
培养学生终身体育意识德国教育家第斯多惠说过：教学艺术本质于传授本领，而于激励、唤醒、鼓舞(3) 学生发展心，重视学生主体地位传统学校教育模式下，培养科学家和工程师模式仍学术模式，科学家和工程师仅仅们教授复制品种模式仅对高等。
德国体育专业硕士留学 德国大学的体育课程通常为学生成为学校体育教师做准备。体育课程也可以为学生在健康和竞技体育方面的体育相关职业或在研究领域的工作做准备。德国体育行业也很大很强。数据统计显示，德国有180万人口在。
在日本 课外体育活动已经成为高校体育教学重要的组成部分 与社会体育活动紧密地联系在一起 有效地促进体育活动的顺利开展。在德国 学校、群众和经济体育是整个体育活动的三大“支柱” 彼此之间相辅相成 成为一个有机地整体 。
德国该课程模式对我国学校体育有很大的启发。特别在以下几方面：首先，改造现有竞技运动项目，适当降低其难度，使之适合在体育课程内开展，并符合青少年学生身心发展要求，利于其积极参与，从而开发其基本的体育行为能力。这是我国体育。
不言而喻，研究经费的保障是体育社会科学能够得到可持续发展的重要条件。通过对一些国家科研经费来源情况的考察，可以将其大致归类为以下几个方面： 政府有关部门的研究基金。前述德国的联邦体育科研所，其研究经费全部由国家供给，自身绝无。
与其说是德国体育江河日下，倒不如说是德国体育的正常回归。一直以来，西德的体育制度是很健康的，不过分追求奥运会的金牌数，而让国民的身体素质得到自由发展，所以每次奥运会 金牌得10枚左右就满足。反观东德，为了在与西德。
根据调查结果，B类有200-60-30-10=100人。️♀️体育锻炼情况每天参加体育锻炼在0.5小时以下占5%。根据样本估计，学校有150人平均每天参加体育锻炼在0.5小时以下。 抢首赞 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是？ 评论。